Bagaimana pendidikan tinggi berubah selamanya sejak Covid-19: 5 tren utama

Pembelajaran campuran

Di saat pandemi sedang merajalela, pembelajaran di sekolah dan universitas harus beralih ke format pembelajaran jarak jauh. Sekitar 1 miliar siswa dari seluruh dunia mulai belajar melalui Zoom, Microsoft Teams, dan platform lainnya. Di Rusia, universitas beralih ke pembelajaran jarak jauh, lalu ke format hybrid. Sedangkan pada tahun 2015 hanya 5% mahasiswa yang mengikuti kuliah secara daring, pada tahun 2020 sebanyak 49%.

Pembelajaran hybrid telah menjadi hal yang lumrah pada tahun 2021. Menurut survei yang dilakukan oleh Universitas Kota Moskow, saat ini 70% dosen universitas percaya bahwa pembelajaran campuran akan menjadi norma (sebelum pandemi, 22% berpikir demikian). Pada saat yang sama, 25% siswa siap untuk belajar sepenuhnya online, dan di antara para profesor hanya 37% yang tidak menyetujui pembelajaran jarak jauh (naik dari 47% tahun lalu).

Dalam dunia pendidikan, sudah ada universitas yang bekerja sepenuhnya dalam format jarak jauh: misalnya universitas online Minerva yang mengalahkan universitas Ivy League dalam peringkat popularitas. Tidak ada kuliah di universitas; format utamanya adalah “flipped classroom”, di mana siswa mempelajari materinya sendiri dan kemudian mendiskusikannya dengan profesor dan membuat proyek.

Mengembangkan ekosistem digital

Seperti apa format blended learning di Rusia saat pandemi hampir surut? Kelas auditorium semakin sedikit, acara online semakin banyak. Platform universitas digital sedang berkembang, yang memungkinkan siswa untuk mendengarkan kelas online, membuat akun siswa dan guru pribadi, berkomunikasi satu sama lain dan melakukan proyek bersama, mengunduh jadwal dan pekerjaan rumah, mencari informasi di perpustakaan digital dan menambahkan portofolio. Selain itu, ini memungkinkan siswa dinilai menggunakan Big Data, dengan mempertimbangkan totalitas pekerjaan mereka, dan dengan demikian mengecualikan format ujian dari beberapa mata pelajaran.

Saat ini, berbagai universitas terkemuka Rusia memiliki platform seperti itu: beberapa menggunakan platform manajemen proses pembelajaran standar, sementara yang lain mengembangkan solusi mereka sendiri. Misalnya, Universitas Kota Moskow telah menciptakan layanan untuk analisis intelektual dan prediksi hasil siswa, sementara Universitas Federal Kazan telah menciptakan sistem digital untuk mempelajari faktor keberhasilan akademik siswa.

Banyak universitas juga mulai membuat file kursus mereka sendiri. MСU telah meluncurkan situs web dengan kursus pendidikan online terbuka OK.MGPU, yang membantu melakukan transisi ke konten digital yang interaktif dan adaptif.

Pendidikan yang memenuhi kebutuhan semua orang

Tren penting lainnya dalam pendidikan tinggi adalah fokus pada siswa dan kebutuhan nyata mereka. Semakin banyak universitas memberi siswa kesempatan untuk membentuk kurikulum mereka sendiri dan dengan demikian merancang jalur pendidikan mereka sendiri. Siswa menjadi bukan objek, tetapi subjek dari proses pendidikan. Dia membentuk pembelajaran seolah-olah siswa sedang membangun rumah dari blok mata pelajaran yang dia butuhkan, mencontohkan programnya sendiri.

Kursus universal muncul untuk semua siswa terlepas dari bidang studi mereka: ITMO, misalnya, telah mengembangkan sistem kursus di seluruh universitas dalam kompetensi digital dan soft skill. Universitas Negeri Tomsk telah menyiapkan layanan bimbingan khusus untuk membantu siswa membangun lintasan pendidikan individu.

Ada contoh menarik dari seluruh dunia: di Universitas Columbia di New York, siswa tidak hanya dapat merancang program pendidikan mereka sendiri tetapi juga memilih bagaimana mereka ingin menghadiri kelas: secara langsung, melalui Zoom, atau dengan melihat rekaman kuliah sesuai keinginan mereka. .

Digitalisasi kampus universitas terjadi tidak hanya dalam hal peralatan, tetapi juga melalui penciptaan ruang publik ‘pintar’ yang dapat dengan mudah diadaptasi menjadi ruang kuliah, ruang seminar atau belajar mandiri, atau laboratorium. Misalnya, MISiS sedang mengembangkan proyek untuk meningkatkan perpustakaan menjadi ruang kerja bersama dan membuat ruang kelas multimedia.

Pembelajaran mikro

Universitas mulai memperkenalkan kursus mikro yang berlangsung dari beberapa menit hingga beberapa hari. Masing-masing membantu mempelajari keterampilan tertentu, mempelajari cara menyelesaikan tugas kerja tertentu. Oleh karena itu, format seperti kursus online terbuka massal (kuliah sering berlangsung 7-12 menit), TED (ini adalah monolog informal tentang topik ilmiah, biasanya berlangsung hingga 18 menit) menjadi semakin populer di pendidikan tinggi.

Pendidikan mikro tidak menggantikan cara hidup universitas yang biasa, tetapi memperluas kemungkinannya, asalkan siswa sudah memiliki pengetahuan dasar dalam profesinya. Universitas terkemuka seperti Institut Teknologi Massachusetts, Universitas Columbia dan Volvo, IBM, perusahaan Adobe beralih ke pendidikan mikro. Dengan bantuan kursus semacam itu, banyak keterampilan terbentuk secara bertahap.

MIT adalah yang pertama memperkenalkan apa yang disebut program gelar Micromaster – serangkaian kursus mikro yang mengarah pada pembentukan keterampilan tertentu dan dapat dikreditkan oleh universitas sebagai bagian dari kursus yang diselesaikan di kampus.

Di universitas Rusia, pendidikan mikro diperkenalkan untuk modul atau mata pelajaran individual. Siswa dapat menonton video kapan saja, mereka fokus dan langsung mendapatkan hasil: jawaban atas pertanyaan, keterampilan, masalah yang diselesaikan.

Teknologi augmented reality

Teknologi yang membantu siswa mengembangkan keterampilan praktis dalam augmented reality muncul di dinding universitas global dan Rusia. Misalnya, Universitas di San Diego menggunakan simulator dalam pelatihan medisnya di mana mahasiswa melihat pasien dalam augmented reality dan dapat mendiagnosis gejala penyakit. Universitas Kedokteran Sechenov menggunakan augmented reality untuk melakukan operasi.

Universitas Hasson telah mengembangkan program AR StageCraft untuk seniman dan dekorator, yang memungkinkan mereka merancang lukisan dan set di ruang universitas. Universitas Westminster menggunakan proyek REVRLaw untuk mempelajari hukum pidana. Di dalam simulasi, siswa melihat TKP dan melakukan penelitian kriminologi.

Di Universitas Columbia, lingkungan hibrid diintegrasikan ke dalam realitas virtual. Orang-orang dari berbagai belahan dunia dapat berkumpul secara virtual dengan bantuan kacamata dalam satu ruang kelas dan mendengarkan ceramah.

Di universitas Rusia, teknologi VR digunakan untuk melakukan eksperimen laboratorium, mengunjungi teater dan museum secara virtual, membuat model tiga dimensi, dan melatih berbagai jenis kompetensi.

Jadi, pandemi telah mempercepat pergerakan menuju digitalisasi, yang dimulai sejak lama dan berjalan dengan kecepatan yang agak lambat. Realitas baru memiliki efek yang sangat baik pada hasil pendidikan siswa: teknologi sekarang membantu mereka membangun keterampilan yang benar-benar relevan dan dapat diterapkan untuk tempat kerja di masa depan. Universitas terus berkembang ke arah ini, dan sekarang tugas utamanya adalah membentuk didaktik pendidikan baru di mana bentuk pembelajaran tradisional dan baru hidup berdampingan secara harmonis dan saling melengkapi.